第五十九章 一个字：拆
“让他们学习简体字，对他们有好处啊，他们有什么理由反对？”
李茂皱眉问道：“是不是你们推行的方式欠考虑，和他们宗族之间产生了误会？”
“不是的。”
***部长是个十七岁的童女，这还是第一次单独和李茂见面，见他皱眉，心慌得不行，连忙解释道：“我按照岛主的吩咐，陈说利弊，把嘴皮子都快说干了，他们也不同意。”
“他们怎么说？”
“他们说，朝廷并未推行这种所谓的简体字，学了又不能做官，完全无用，而且现在他们连大秦的小篆也不学了，他们打算复兴楚国文字，自成一派。”
“混账！”
李茂听到这里，勃然大怒。
秦始皇费了那么大功夫统一六国，车同轨、书同文。
虽然因为死的早，还没来得及完全推行李茂送给他的简体字，天下就已经大乱了。
但这江东宗族，居然想复兴楚国文字，这不是妥妥的开历史倒车吗？！
到时候六国复辟，加上秦国一共七个国家，每个国家一种文字，跨省就像出国一样，这让他怎么传播文明，怎么快速收获文明值？
这么做，是在挖他的根基啊！
不能忍，绝对不能忍！
“带兵过去，传我命令，所有不服从简体字推行工作的，全部镇压，江东宗族内的学堂，也全部给我拆咯！”
“是！”
***部长拱手应道，问道：“那拆除之后，我们该以什么方式将简体字推行给他们呢？”
“学堂而已，有什么大不了的，我也会建。”
李茂毫不在意的说道：“开辟几片荒地，以人数为限定，每一百户家庭处，就建立一所学校，以年龄为分界线，分别设立小学、中学、大学，对应不同的年龄段。”
李茂简单说了一下后，停住了，关于学校的概念，他还没有和***的童女们商讨过，现在在这里科普的话，一方面得花很多时间，另一方面则是她也未必能理解，理解了也未必能记住。
“你先按照我说的去做，随后我会让助理部门给你送指导文书去的。”
李茂吩咐道。
“明白了！”
***部长恭声应道，恋恋不舍的离去了。
李茂也没闲着，马上把清月叫了进来，互相讨论了一番后，制定出了关于文化思想传播的指导书。
指导书制成后，脑内提示音顿时响起。
“恭喜宿主，建立传播文化相应制度，获得文明值10000点！”
“恭喜宿主，启蒙时代学风，获得文明值10000点！”
“恭喜宿主，传承思想体系，获得文明值10000点！”
文明值刷屏一般的增加，让李茂都不由有些吃惊了。
难怪后世都说再穷不能穷教育，教育这一脉，果然非常重要啊。
他才刚刚指定出了关于文化思想传播的指导书，就直接获得了三万文明值的奖励，如果后续学校建立起来，那得到的文明值，估计是现在的十倍不止！
“恭喜宿主，获得中级抽奖五连抽一次，是否抽取？”
系统声音再次响起，李茂选择抽取。
“恭喜宿主，获得基础文学教材小学、中学、大学各一份。”
“恭喜宿主，获得基础数学教材小学、中学、大学各一份。”
“恭喜宿主，获得基础物理教材小学、中学、大学各一份。”
“恭喜宿主，获得基础地理教材小学、中学、大学各一份。”
“恭喜宿主，获得基础政治教材小学、中学、大学各一份。”
脑内提示音响个不停。
不得不说，系统就是贴心，他刚把学校的基础架构弄起来，还没开始办学呢，教材就已经通过抽奖送到他手中了。
李茂翻看了一下这五份基础教材，小学的非常简单，以数学为例，就是简单的加减乘除，再加上一些趣味数学题，以启蒙和培养学生兴趣为主。
李茂回忆了一下，这些和后世小学生的教材相比较的话，毫无疑问是简单了许多的。
不过也可以理解，在这个时代的学生，比起后世的学生来说，无论是基础还是见识都差上了不止一个档次。
如果上来就按照后世的模板去硬套的话，恐怕会适得其反。
毕竟话说回来，后世小学生都能解出来的二元一次方程，放到这个时代，估计是天书级别的难度了。
饭要一口一口吃，路要一步一步走，慢慢就行。
仔细估算了一下，李茂觉得以这个时代的学生素质，估计能通过小学测试，学习相应的教材不吃力，就算谢天谢地了，至于中学和大学，恐怕没几个人能通过。
想到这一点，李茂顺势调整了办学的构想。
原本他是准备小学、中学、大学，三位一体，对应展开，每开办一所小学，就开办一所中学和大学，形成连锁效应。
但是现在从实际情况出发的话，中学和大学的数量显然要大幅度缩减了。
否则没有人能听得懂的课程，没有人能学得会的教材，办了学校也没有学生入读，那不是成了浪费资源了。
而且还有一个非常重要的问题：师资力量。
空有教材，没有人教书，这当然也是不行的。
李茂虽然也能胜任，但是让他放下手头事务，去专心教书，那也不太现实。
或许以后等他闲下来了，是可以这么做的，但是眼下的局势还不允许他去学校里当一个单纯的教员。
叫来清月，李茂将他的想法仔细和清月说过后，强调道：“现在马上从各部门的童女中，抽调出基础知识强的，有学习动力的，也有学习天赋的，组建成我们第一批教师队伍，火速培训，火速上岗。”
“明白了。”
清月点了点头，问道：“岛主，培训合格之后的上岗标准是什么呢？”
李茂想了想后，说道：“认识一千个简体字，就可以了。”
没办法，队伍草创，该降低难度的地方还是要降低难度。
在后世，一个接受过九年义务教育的人，可以熟练的运用超过两千个常用字。
但是以后世的标准要求大秦这个时代的人，那就难免有些为难人了。
说实话李茂现在还真想有一群后世的小学生，别得不说，给现在还没开业的学堂当个启蒙老师，那是绰绰有余了。